034 三个好帮手
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以榜样培育榜样这是教育工作所负的使命。只要世界存在就需要榜样的引领。可是，要想成为别人的榜样，自己首先要有过硬的本领。这种本领需要负出极大的代价，你须亲身尝试，才能从肉体上、心理上理解种种催人泪下的苦楚，才能知道从什么角度给予需要者怎样的引导。
例如，你的体育技能由弱转强，你才能知晓被引导者所要受的折磨与痛苦，才能理解理想与现实之间的差距。也许过上一些年，你会惊异地发现，你过去受过的愁苦煎熬，现在在别人身上正在重演。此时，你可以见证自己怎样曾跟他同样，怎样得到扭转。即怎样由弱转强，怎样舒缓喜怒哀乐等等。
那时，你会感谢教育先前给你的一切训练，它替你在你生命中预储了一些克服困难的经历，由此形成的能量潮无形中影响了别人，并成为榜样。
日子过的真快，转眼到了星期天，也就是1994年3月20号。早上出去忙了一些事，中午11点回家，看到妻子一个人在前屋。
“喜喜呢？”我问。
“老妈抱到后屋去了。”妻子用手向后指指说。
我走到后屋，看到老妈正在床上教孙子玩牵手转体游戏。
“抓住奶奶的右手，往左边转转身体。”老妈用手掰开孩子的手指，帮他握住自己的手指，然后小心的向左边牵引着做转体。
“抓住奶奶的左手，往右边转转身体。”老妈用手掰开孩子的手指，帮他握住自己的手指，然后小心的向右边牵引着做转体。
……
玩着玩着，孩子发出“吭吭吭”的声音。“这是喜喜想找妈妈了。”老妈说着抱起孩子下床去了前屋。
我跟在后面，到了前屋看见墙上挂表指向11点20。我心中诧异，感到在后屋也就耽了1——2分钟。看来美好时光是短暂的，这与爱因斯坦狭义相对论有相当的吻合之处。
下午，我带学生到吉兰太镇北5公里处的雷达站，与那里的解放军战士打了一场篮球友谊赛。对我来讲。这种赛事可以追溯到1980年代，当时是排球教练李老师带我们去的，那时我还是排球队中的跟屁虫。
打完比赛，5点多回到家。
进门看到，在侧屋里孩子正趴在老爹胸前做抬头练习，老妈在一旁担当教练。
“喜喜前面是你爷爷的脸，抬头看看，”老妈慢慢地说道，“再往前挪挪手，摸摸爷爷的胡子。”老爹老妈缓缓地辅导着孙子做动作。
……
晚上，10点左右是孩子较为固定的吃奶时间。这天吃完奶，孩子并没有马上睡，妻子便把他仰卧放到胸前，半躺着用自己的双手勾住孩子的手指，抱着他玩起了划大船游戏。
“轻轻摇，轻轻摇，船在水中漂呀漂，
轻轻摇，轻轻摇，船在水中漂呀漂，
微风吹动水面，涌起一阵波涛，喜喜的精神爽乖乖，
抓住你的船浆，让小船儿飘荡，喜喜的力量爽乖乖。”
……
就这样，不一会儿孩子便让妻子给“划”睡着了。
睡觉时分，我对妻子说：“依今天的情况看，喜喜长大绝不会有晕车现象。”
“为什么？”妻子问。
“上次跟你说过，耳朵里有个动感平衡器，今天老妈、老爹和你陪喜喜的这些动作，都有轻微的转头，”我说道，“这种转动相当于学校孩子做滚翻运动，早早把耳朵里平衡器的功能，给发育好了。”
“我们还不是照着你的样子做的，只是玩个高兴，不像你在时间与强度上有要求，”妻子说道，“这几天老爹老妈见你抱着喜喜各屋转，晚上没有出现哭闹，今天也开始抱着各屋玩耍开了。”
妻子的话让我产生了沉思。
这一个多月来，我与老爹老妈对养育孩子方面的不同见解，本质上是不同时代的人对不同时代的公共知识的博弈问题。让我们简介一下知识，与公共知识。
所谓知识是人对真的信念。知识是人们对自然中某个事实的认识，我们说某人拥有知识，意指某人知道某个事实。“新生儿的四肢可以自由活动”是个事实，但老爹老妈那个时代的人们并不知道这个事实，而今天这个事实几乎已被学过《生理学》的人所熟知，并且相信这个事实，于是“新生儿的四肢可以自由活动”构成人们的知识。
分析社会行动者的公共知识结构是件非常困难的事，但它至少可以说明不同知识会构建不同的公共知识。
在社会活动中，如果公共知识被某种所有权安排上了虚假信息，那人们的进取心就会窒息。当这种虚假遇到了真实信息，群体的均衡很快就会发生改变。
例如，老爹老妈在“新生儿的四肢不能自由活动”与“新生儿的四肢可以自由活动”的博弈，就是最好有例证。可以说，有些老想法在“真实”面前一俩个月就会生变，所以万众一心、国富国穷并非与生俱来，而是用真实的公共知识经营人们进取心的结果。
感谢上苍，自得到老爹、老妈、妻子三个好帮手的帮助，孩子跟着他认得声音，抬头动手动脚，呼吸新鲜空气，欣赏各屋景色。纵然有时孩子玩的有些幸苦，但必须如此，使他的身体活动总是顺畅无阻，不用踏堪，只是跟着熟悉的声音玩就好了。
在好帮手们的积极努力下，从玩耍到训练都依知觉训练计划的方向发展。转眼两个星过去了，到4月10号这天下午，我们带着学生队与社会队踢完一场足球赛，5点多回到家。
“老公，喜喜能听懂话了！会移手了！”妻子高兴地说。
然后，她半躺在床上，让时孩子趴胸前，说：“喜喜，用手手摸妈妈的脸，用手手摸妈妈的脸。”只见孩子抬起头将手慢慢移到妻子的脸上。
“这个举动说明这个月的知觉训练是成功的。”我说完，到后屋拿了一个苹果与黄萝卜放到沙发上，并让妻子把孩子抱过来做进一步检查。
“其实，从孩子“咕咕”声增多的那天起，他就明白大人的诱导之意了，只是他的能力不够，还无法做出知觉动作，”我边说边诱导孩子抓前面的东西，只见他颤颤悠悠前移动右手，最终放到苹果上。
我仔细观察了孩子的手，他的拳头以握的不紧，手指也能松开一些了。它证实这个月的知觉训练是非常成功。
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例如，你的体育技能由弱转强，你才能知晓被引导者所要受的折磨与痛苦，才能理解理想与现实之间的差距。也许过上一些年，你会惊异地发现，你过去受过的愁苦煎熬，现在在别人身上正在重演。此时，你可以见证自己怎样曾跟他同样，怎样得到扭转。即怎样由弱转强，怎样舒缓喜怒哀乐等等。
那时，你会感谢教育先前给你的一切训练，它替你在你生命中预储了一些克服困难的经历，由此形成的能量潮无形中影响了别人，并成为榜样。
日子过的真快，转眼到了星期天，也就是1994年3月20号。早上出去忙了一些事，中午11点回家，看到妻子一个人在前屋。
“喜喜呢？”我问。
“老妈抱到后屋去了。”妻子用手向后指指说。
我走到后屋，看到老妈正在床上教孙子玩牵手转体游戏。
“抓住奶奶的右手，往左边转转身体。”老妈用手掰开孩子的手指，帮他握住自己的手指，然后小心的向左边牵引着做转体。
“抓住奶奶的左手，往右边转转身体。”老妈用手掰开孩子的手指，帮他握住自己的手指，然后小心的向右边牵引着做转体。
……
玩着玩着，孩子发出“吭吭吭”的声音。“这是喜喜想找妈妈了。”老妈说着抱起孩子下床去了前屋。
我跟在后面，到了前屋看见墙上挂表指向11点20。我心中诧异，感到在后屋也就耽了1——2分钟。看来美好时光是短暂的，这与爱因斯坦狭义相对论有相当的吻合之处。
下午，我带学生到吉兰太镇北5公里处的雷达站，与那里的解放军战士打了一场篮球友谊赛。对我来讲。这种赛事可以追溯到1980年代，当时是排球教练李老师带我们去的，那时我还是排球队中的跟屁虫。
打完比赛，5点多回到家。
进门看到，在侧屋里孩子正趴在老爹胸前做抬头练习，老妈在一旁担当教练。
“喜喜前面是你爷爷的脸，抬头看看，”老妈慢慢地说道，“再往前挪挪手，摸摸爷爷的胡子。”老爹老妈缓缓地辅导着孙子做动作。
……
晚上，10点左右是孩子较为固定的吃奶时间。这天吃完奶，孩子并没有马上睡，妻子便把他仰卧放到胸前，半躺着用自己的双手勾住孩子的手指，抱着他玩起了划大船游戏。
“轻轻摇，轻轻摇，船在水中漂呀漂，
轻轻摇，轻轻摇，船在水中漂呀漂，
微风吹动水面，涌起一阵波涛，喜喜的精神爽乖乖，
抓住你的船浆，让小船儿飘荡，喜喜的力量爽乖乖。”
……
就这样，不一会儿孩子便让妻子给“划”睡着了。
睡觉时分，我对妻子说：“依今天的情况看，喜喜长大绝不会有晕车现象。”
“为什么？”妻子问。
“上次跟你说过，耳朵里有个动感平衡器，今天老妈、老爹和你陪喜喜的这些动作，都有轻微的转头，”我说道，“这种转动相当于学校孩子做滚翻运动，早早把耳朵里平衡器的功能，给发育好了。”
“我们还不是照着你的样子做的，只是玩个高兴，不像你在时间与强度上有要求，”妻子说道，“这几天老爹老妈见你抱着喜喜各屋转，晚上没有出现哭闹，今天也开始抱着各屋玩耍开了。”
妻子的话让我产生了沉思。
这一个多月来，我与老爹老妈对养育孩子方面的不同见解，本质上是不同时代的人对不同时代的公共知识的博弈问题。让我们简介一下知识，与公共知识。
所谓知识是人对真的信念。知识是人们对自然中某个事实的认识，我们说某人拥有知识，意指某人知道某个事实。“新生儿的四肢可以自由活动”是个事实，但老爹老妈那个时代的人们并不知道这个事实，而今天这个事实几乎已被学过《生理学》的人所熟知，并且相信这个事实，于是“新生儿的四肢可以自由活动”构成人们的知识。
分析社会行动者的公共知识结构是件非常困难的事，但它至少可以说明不同知识会构建不同的公共知识。
在社会活动中，如果公共知识被某种所有权安排上了虚假信息，那人们的进取心就会窒息。当这种虚假遇到了真实信息，群体的均衡很快就会发生改变。
例如，老爹老妈在“新生儿的四肢不能自由活动”与“新生儿的四肢可以自由活动”的博弈，就是最好有例证。可以说，有些老想法在“真实”面前一俩个月就会生变，所以万众一心、国富国穷并非与生俱来，而是用真实的公共知识经营人们进取心的结果。
感谢上苍，自得到老爹、老妈、妻子三个好帮手的帮助，孩子跟着他认得声音，抬头动手动脚，呼吸新鲜空气，欣赏各屋景色。纵然有时孩子玩的有些幸苦，但必须如此，使他的身体活动总是顺畅无阻，不用踏堪，只是跟着熟悉的声音玩就好了。
在好帮手们的积极努力下，从玩耍到训练都依知觉训练计划的方向发展。转眼两个星过去了，到4月10号这天下午，我们带着学生队与社会队踢完一场足球赛，5点多回到家。
“老公，喜喜能听懂话了！会移手了！”妻子高兴地说。
然后，她半躺在床上，让时孩子趴胸前，说：“喜喜，用手手摸妈妈的脸，用手手摸妈妈的脸。”只见孩子抬起头将手慢慢移到妻子的脸上。
“这个举动说明这个月的知觉训练是成功的。”我说完，到后屋拿了一个苹果与黄萝卜放到沙发上，并让妻子把孩子抱过来做进一步检查。
“其实，从孩子“咕咕”声增多的那天起，他就明白大人的诱导之意了，只是他的能力不够，还无法做出知觉动作，”我边说边诱导孩子抓前面的东西，只见他颤颤悠悠前移动右手，最终放到苹果上。
我仔细观察了孩子的手，他的拳头以握的不紧，手指也能松开一些了。它证实这个月的知觉训练是非常成功。
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